그림 2. 미농 워크숍에 참여 중인 어린이,
photo by boseul shin

2004년 한국에서 워크숍이 진행되었을 때, 나는 보조강사로 참여했었다. 한 청각장애 어린이가 스케치북 가득 해와 달, 바위와 꽃 같은 것만을 그리고 있었다. 나는 그 아이의 스케치북에 썼다. “OO야, 해와 달과 바위는 소리가 없는데, 이런 것만 있으면 소리를 녹음하기 힘들지 않겠어?” 내 질문이 답답했는지 아이는 수화로 말하기 시작했다. 아이의 대답은 이랬다. “해도 바위도 꽃도 소리가 있어요. 여름 해는 큰 소리를 내고, 겨울 바위는 날카로운 소리를 낸다고요. 이렇게 꽃도 달도 소리가 있는 거예요.” 이 아이는 촉각을 일종의 사운드로 느끼고 있던 것이었다. 세상은 이렇게 다양하게 경험할 수 있는 것을, 여전히 난 그저 고정관념에 사로잡혀 있는 멍청한 어른이었던 것이다.

확실히 그의 말처럼 ‘스몰 피시’ 워크숍은 기술을 이해하고 사용하는 것에 초점이 맞춰진 것이 아니라, 기술을 매개로 더불어 사는 삶을 경험하는데 있었다. 워크숍이 끝나고 서로의 소감을 발표하던 자리에서, 한 꼬맹이는 이렇게 말했다. “저는 청각장애어린이랑 함께 한다고 해서 불쌍한 친구들이니 잘 돌봐줘야겠다고 생각했었는데요, 오늘 함께 워크숍을 해보니 청각장애어린이들은 불쌍한 것이 아니라, 그냥 우리와 조금 다를 뿐인 것 같습니다. 일본 선생님은 말을 할 수 있고 들을 수도 있는데, 통역이 필요한 것처럼, 듣지 못하는 친구들도 통역이 필요한 것일 뿐이기 때문입니다.” 이 꼬맹이에게 일본어 통역이나 수화통역이나 매한가지 통역이었던 것이다.

지난 5월16일은 ‘스크래치 데이(scratch day)’였다. 스크래치는 일반인들도 쉽게 인터랙티브 애니메이션이나 게임, 음악 등을 만들 수 있는 MIT에서 개발한 새로운 프로그래밍 언어로, 스크래치 데이는 그간의 경험과 아이디어를 나누는 날이다. 올해 처음 열린 스크래치 서울 행사에서도 스크래치 미디어(아트) 교육에 관심 있는 어른/아이들이 모여서 서로의 경험담을 나누었다. 특히 PINY (Powerful Idea jouNeY)라는 미디어(테크놀로지) 활용 교육 실험 등 다양한 활동들이 소개되었다. 어쩌면 지금 우리에게 필요한 것은 그럴싸한 미디어아트 전시회가 아니라, 아이들과 만들어가는 이런 작은 활동들일지도 모르겠다. wii나 닌텐도, 플레이스테이션과 같은 게임을 사는데 급급한 것이 아니라, 직접 프로그래밍을 하고, 게임을 만들고, 작곡을 하는 아이들이 많아질 때가 빨리 왔으면 좋겠다. 앨런 케이는 미래를 예측하는 가장 좋은 방법은 미래를 만드는 것이라고 했다. 지금의 아이들이 신나고 멋진 미래를 만들어가는 모습을 빨리 보고 싶다.