2019 국민디자인단 우수사례
탈출! 진로탐험대 : 잡(job)아라, 생물학자 - 환경부
행정안전부 장관표창(장관상)
학생의 흥미를 끌어내기위해 방탈출이라는 트랜드한 소재를 도입하여 진로탐험 프로그램을 구성하였습니다.
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1. 국민정책디자인단 구성
서비스디자이너 : 방장혁
공무원 : 이은영, 송영은
국민참여자 : 강고은, 박진아, 유수미, 정원,
유지현, 이선희, 이호영, 차유미,
이송원, 김동욱, 손하영
2. 추진배경
□ 생물다양성(생물자원) 분야 전문가 수요 증가
ㅇ 생물다양성 협약('94.10.)과 ABS 나고야의정서('10.10.) 본격 시행 등에 따라 생물다양성(생물자원) 분야 전문가에 대한 수요가 증가하고 있고, 이 분야 전문가
양성의 필요성도 높아지고 있다.
* 나고야의정서 : 해외생물자원 이용 시 발생하는 이익을 자원제공국과 공유하도록 규정하는 국제
조약으로, 나고야에서 채택('10.10), 발효('14.10)되었다.
* 우리나라는 '17년 8월 나고야의정서 당사국의 지위를 갖게 되어 관련 분야 전문인력 수요가 지속적으로 증가할 것으로 예상된다.
□ 자유학기제·자유학년제 전면 시행 등 진로체험 수요 증가
ㅇ 자유학기제‧자유학년제 전면 시행 등 생애주기별 진로교육이 강화됨에 따라 생물다양성 관련 진로체험 수요도 지속적으로 증가하고 있다.
3. 새로운 문제정의
□ 진로 탐색의 5단계를 새롭게 설정
* 4회의 현장 조사 및 인터뷰, 7회의 회의 및 워크숍 등을 통해 진로체험의 핵심 수요자인 중·고등
학생의 생생한 의견을 수집, 분석함
ㅇ 새롭게 설정한 진로 탐색의 5단계 과정 중, 3단계에서 4단계로 넘어갈 수 있는
방법으로 ‘생물학자에 대한 깊이 있는 체험’을 제안하였다. 또한 청소년들의 흥미를 끌기 위해서는 학생의 관심도와 지식수준을 고려하여 교육 주제와 난이도를 결정해야 한다.
4. 추진내용
□ 배경 이해 및 국민 요구 발견 – 진로탐색 5단계 설정
ㅇ 섀도잉(현재 진행 중인 진로체험학습 참관), 프로그램 참여 학생 및 강사 대상
인터뷰, 서비스 사파리를 통해 현재 운영 중인 프로그램에 대한 의견을 제시하였다. 핵심 수요자인 학생, 학부모, 선생님, 공무원과 인터뷰를 통해 관심있는
영역의 재미있는 진로체험이 필요하다는것을 파악하였다. 이후 워크숍 및 인터뷰를 통해 청소년 진로 결정에 영향을 주는 인물과 요소를 파악하고, 여정맵을
통해 진로탐색의 5단계를 설정하였다.
□ 문제 정의와 아이디어 발전 – 청소년의 흥미를 끌 수 있는 ‘방탈출’ 소재 도출
ㅇ 미니워크숍, 인터뷰, 국민생각함 조사를 통해 학생의 흥미를 끌어내는 것이
무엇보다 중요하며, ‘생물학자에 대한 깊이있는 직업정보 및 체험 운영’으로
방향을 결정하였다. 브레인라이팅과 워크숍을 통해 ‘방탈출’소재를 도출하고,
서비스 시나리오와 스토리보드를 구체적으로 작성하였다.
□ 실행전략 마련 – 프로토타입 제작, 3회의 시범 운영을 통해 상세안을 제안
ㅇ ‘아빠를 찾아서(생물학자가 되는 길)’ 프로그램을 구성하였다. 생물학자 업무 간접 체험, 생물학 퀴즈, 생명의 소중함과 가치를 전달하는 스토리, 생물학자에 대한 직업 정보를 전달하였고, 3회의 시범 운영을 통하여 프로그램 시나리오를 수정하였다.
5. 결과물
□ 이슈발견, 정의, 개발, 전달의 단계로 진행
□ ‘방탈출’ 개념을 도입한 진로체험 프로그램 : “잡(Job)아라, 생물학자!”
ㅇ 시범 운영에 참여한 모든 학생이 흥미를 갖고 자발적으로 참여하고, 협동하여 문제를 해결하고자 했다. ‘방탈출’ 소재는 생물학자 이외의 직업을 주제로 다른 교육기관에서도 사용가능하다.
6. 국민정책디자인 활동 전·후 비교
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