산업수요에 부응한 디자인교육 개선방안

한국디자인학회(이순종), 2006

​주관기관 : 한국디자인학회(사)

총괄책임자 : 이순종

총사업기간 : 2005-12-01 ~ 2006-11-30

연구목표

체계적이고 미래지향적인 디자인교육인증 평가모델 개발

본 연구는 미래 디자인패러다임에 대응하여 새로운 디자인 교육의 방향을 제시하고, 대학을 공정하게 평가할 수 있는 체계적인 디자인 교육인증 평가모형을 개발하여, 한국 디자인교육의 질적 향상과 혁신으로 세계시장에서 경쟁력 있는 디자이너 배출기반을 조성하는 데 있다.

연구내용 및 범위

미래의 디자인교육 패러다임 규명과 이에 요구되는 새로운 디자인 교육 내용 연구

디자인 수요자인 기업에서 요구되는 디자인 전문인력의 수급현황 및 교육의 질 서베이

신사회 수요에 부응하는 신 디자인교육프로그램 및 종합디자인대학의 설립의 타당성 연구

디자인 교육 인증 평가의 기본 프레임웍, 평가 구조 등의 모형 규명

- 국내 기존의 디자인 교육 특성화 현황과 평가 프로그램의 비교와 현황파악

- 국외의 디자인 인증프로그램의 현황파악과 이의 시사점 도출

디자인 교육 인증 평가의 세부 가이드라인 규명과 이의 활용 매뉴얼 개발

- 타학문의 국내외 교육 인증 프로그램 현황의 이해와 구성의 체계성 및 호환성

- 개발된 매뉴얼의 관련 교육기관 및 전문가의 평가를 통한 타당성 확보

- 개발된 인증 평가 프로그램의 모의 사례연구

산학협동 프로그램 연구

목차

1.1. 연구의 필요성
1.2. 국내 외 현황
1.3. 연구목표 및 내용
1.4. 추진전략 및 방법
1.4.1. 운영전략
1.4.2. 위원회
1.4.3. 추진체계
1.4.4. 추진계획 

2.1. 산업패러다임의 변화와 산업구조전망
2.1.1. 산업패러다임의 변화
2.1.2. 미래 글로벌 산업구조 전망
2.1.3. 글로벌 산업구조 하에서 한국산업의 발전전망
2.1.4. 소결
2.2. 디자인산업 환경변화 및 전망
2.2.1. 디자인산업 환경변화 및 위상
2.2.2. 한국 디자인산업의 현황
2.2.3. 디자인교육 및 인력현황
2.2.4. 디자인산업의 전망과 발전방향
2.2.5. 소결
2.3. 디자인산업 인력 수요예측 및 공급현황 조사
2.3.1. 조사개요
2.3.2. 디자인산업 발전전망 및 현황
2.3.3. 요구되는 디자이너(디자인 전문인력)의 능력 및 자질
2.3.4. 디자인 교육 환경
2.3.5. 종합분석 및 요약 

3.1. 개요
3.2. 국내대학 현황
3.2.1. 조사개요
3.2.2. 교육목표
3.2.5. 교육프로그램 내용
3.3. 종합 및 평가
3.3.1. 개요
3.3.2. 교육목표
3.3.3. 교수진
3.3.4. 학생
3.3.5. 교육프로그램 내용
3.3.6. 교육환경과 교육기반
3.3.7. 국내외 대학 종합 비교 평가 

4.1. 분석의 개요
4.2. 디자인교육 인증프로그램 사례분석
NASAD(National Association of Schools of Art and Design : 미국)
4.3. 국외 유관학문분야 교육 인증프로그램 분석
4.3.1. 건축학 인증프로그램 1 UIA(Union Internationale des Architectes)
4.3.2. 건축학 인증프로그램 2 RAIA(The Royal Australian Institute of Architect)
4.3.3. 건축학 인증프로그램 3 NAAB (National Architectural Accrediting Board)
4.3.4. 공학 인증프로그램 JABEE(Japan Accreditation Board for Engineering Education)
4.4. 국내 유관 학문 분야 교육 인증프로그램 분석
4.4.1. 공학 인증프로그램 | 한국공학교육인증원(ABEEK)
4.4.2. 경영학 인증 프로그램 | 세계경영대학협회(AACSB)
4.4.3. 건축학 인증 프로그램 1 한국건축학교육인증원(KAAB)
4.4.4. 건축학 인증 프로그램 2 영국왕립건축가협회(RIBA)
4.5. 국내외 인증 프로그램의 종합 분석
4.5.1. 인증 프로그램의 종합 비교
4.5.2. 종합분석 

5.1. 개요
5.2. 한국의 디자인산업 및 교육의 현황과 문제점
5.2.1. 20세기 한국사회의 산업화와 교육
5.2.2. 한국 디자인산업의 현황과 문제
5.2.3. 한국 디자인교육의 현황과 문제
5.2.4. 국내외 디자인교육기관 분석종합
5.3. 한국 디자인교육의 방향
5.4. 한국 디자인산업의 방향
5.5. 디자인 교육과 산학시스템
5.5.1. 산/학/ 연의 구성과 관계
5.5.2. 산학협동의 이점
5.6. 미래 디자인패러다임과 신 디자인교육기관 방향
5.6.1. 현재 디자인 교육기관의 분류와 이의 문제점
5.6.2. 새로운 디자인 교육기관의 방향 모색을 위한 Pre-cursor 사례
5.6.3. 새로운 교육기관의 모색 : 디자인전문종합대학(원) 설립 

6.1. 개요
6.2. 인증제도의 개발전략
6.2.1. 디자인 인증제도의 제 요구
6.2.2. 디자인 인증제도의 방향
6.3. 프로그램 인증평가기준
6.3.1. 기준 1. 교육목표
6.3.2. 기준 2. 교과영역
6.3.3. 기준 3. 교수진
6.3.4. 기준 4. 학생
6.3.5. 기준 5. 교육환경
6.3.6. 기준 6. 전공분야별 인증기준
6.3.7. 기준 7. 학습성과 및 평가
6.4. 인증절차
6.5. 평가방법 및 양식
6.5.1. 평가의 기본방법
6.5.2. 평가의 고려사항
6.5.3. 자체평가보고서 및 현지방문평가 양식
6.6. 운영방향 및 향후일정
6.6.1. 운영방향
6.6.2. 향후일정
6.7. 소결 

7.1. 개요
7.1.1. 조사개요
7.1.2. 분석개요
7.2. 분석
7.2.1. 인제대학교
7.2.2. 서울대학교
7.2.3. 홍익대학교
7.2.4. 한국과학기술원(KAIST)
7.3. 분석총괄
7.3.1. 평가 프로그램의 특성화와 수월성
7.3.2. 평가 프로그램의 적절성
7.3.3. 평가방법의 타당성